Η λέξη «αυτισμός» έχει τις ρίζες της στην ελληνική λέξη «αυτοκίνητα», που σημαίνει "αυτο.« Τα παιδιά με αυτισμό συχνά είναι εγωιστής και φαίνεται να υπάρχουν σε έναν ιδιωτικό κόσμο όπου δεν είναι σε θέση να επικοινωνούν με επιτυχία και να αλληλεπιδρούν με άλλους. Τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να έχουν δυσκολία την ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων και την κατανόηση τι λένε οι άλλοι γι 'αυτούς. Μπορούν επίσης να έχουν δυσκολία στην επικοινωνία nonverbally, όπως μέσω χειρονομίες, επαφή με τα μάτια, και τις εκφράσεις του προσώπου.
Δεν είναι κάθε παιδί με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού θα είχε γλωσσικό πρόβλημα. Η ικανότητα ενός παιδιού να επικοινωνήσει θα ποικίλει, ανάλογα με την πνευματική και κοινωνική ανάπτυξη του. Μερικά παιδιά με αυτισμό μπορεί να είναι σε θέση να μιλήσει. Άλλοι μπορεί να έχουν πλούσια λεξιλόγια και να είναι σε θέση να μιλήσουμε για συγκεκριμένα θέματα με μεγάλη λεπτομέρεια. Τα περισσότερα παιδιά με αυτισμό έχουν μικρή ή καθόλου πρόβλημα να προφέρει τις λέξεις. Η πλειοψηφία, ωστόσο, έχουν δυσκολίες στην αποτελεσματική χρήση της γλώσσας, ειδικά όταν μιλούν με άλλους ανθρώπους. Πολλά έχουν προβλήματα με την έννοια και το ρυθμό των λέξεων και προτάσεων. Μπορούν επίσης να είναι σε θέση να κατανοήσουν τη γλώσσα του σώματος και τις αποχρώσεις των φωνητικών ήχων.
Επικοινωνία Αυτισμός-πρέπει να έχει ως εξής:
Παρακάτω είναι μερικά σχέδια της χρήσης της γλώσσας και συμπεριφορές που βρίσκονται συχνά σε παιδιά με αυτισμό.
-
Επαναλαμβανόμενες ή σκληρή γλώσσα. Συχνά, τα παιδιά με αυτισμό που μπορεί να μιλήσει θα πω πράγματα που δεν έχουν νόημα ή ότι φαίνεται έξω από το πλαίσιο σε συζητήσεις με άλλους. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να μετρήσει από ένα έως πέντε επανειλημμένα. Ή ένα παιδί μπορεί να επαναλάβει συνεχώς λέξεις αυτός ή αυτή έχει ακούσει, μία ασθένεια που ονομάζεται echolalia. Άμεση echolalia συμβαίνει όταν το παιδί επαναλαμβάνει λέξεις κάποιος μόλις είπε. Για παράδειγμα, το παιδί μπορεί να απαντήσει σε μια ερώτηση, ζητώντας από την ίδια ερώτηση. Σε καθυστέρηση echolalia, το παιδί θα επαναλάβει τα λόγια ακούγονται σε προγενέστερο χρόνο. Το παιδί μπορεί να πει "Θέλετε να πιείτε κάτι;" κάθε φορά που αυτός ή αυτή ζητάει για ένα ποτό.
Μερικά παιδιά με αυτισμό να μιλήσει σε ένα high-pitched ή μονότονο φωνής ή χρησιμοποιούν ρομπότ-όπως λόγου. Άλλα παιδιά με αυτισμό μπορούν να χρησιμοποιούν φράσεις απόθεμα για να ξεκινήσετε μια συζήτηση. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να πει «Το όνομά μου είναι ο Tom," ακόμα και όταν μιλάει με τους φίλους ή την οικογένεια. Ακόμα άλλοι μπορεί να επαναλάβει ό, τι ακούτε στην τηλεόραση προγράμματα ή διαφημίσεις.
Στενά συμφέροντα και τις εξαιρετικές του ικανότητες. Μερικά παιδιά μπορεί να είναι σε θέση να παραδώσει μια σε βάθος μονόλογος για ένα θέμα που κρατά το ενδιαφέρον τους, ακόμα κι αν μπορεί να μην είναι σε θέση να μεταφέρει σε μια αμφίδρομη συζήτηση για το ίδιο θέμα. Άλλοι έχουν μουσικά ταλέντα ή μια προηγμένη δυνατότητα να μετρήσει και να κάνουμε υπολογισμούς μαθηματικά. Περίπου το 10 τοις εκατό των παιδιών με αυτισμό δείχνουν "σοφός" δεξιότητες, ή εξαιρετικά υψηλές ικανότητες σε συγκεκριμένους τομείς, όπως ο υπολογισμός του ημερολογίου, μουσική ή τα μαθηματικά.
Η άνιση ανάπτυξη της γλώσσας. Πολλά παιδιά με αυτισμό να αναπτύξουν κάποιες ικανότητες λόγου και ομιλίας, αλλά όχι σε φυσιολογικά επίπεδα ικανότητας, και την πρόοδό τους είναι συνήθως άνιση. Για παράδειγμα, μπορούν να αναπτύξουν μια ισχυρή λεξιλόγιο σε μια συγκεκριμένη περιοχή ενδιαφέροντος πολύ γρήγορα. Πολλά παιδιά έχουν καλές αναμνήσεις για πληροφορίες που μόλις ακούσει ή δει. Μερικά παιδιά μπορεί να είναι σε θέση να διαβάσει τις λέξεις πριν από τις 5 ετών, αλλά δεν μπορούν να κατανοήσουν αυτά που έχουν διαβάσει. Συχνά δεν ανταποκρίνονται στην ομιλία των άλλων και να μην μπορεί να ανταποκριθεί σε δικά τους ονόματα. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά με αυτισμό συχνά εσφαλμένα πιστεύεται ότι έχουν πρόβλημα ακοής.
Κακή λεκτική δεξιότητες συνομιλίας. Τα παιδιά με αυτισμό συχνά δεν είναι σε θέση να χρησιμοποιούν χειρονομίες, όπως το να δείχνει ένα αντικείμενο, να δώσουν νόημα στην ομιλία τους. Συχνά αποφυγή επαφής με τα μάτια, η οποία μπορεί να τους φανεί αγενής, αδιάφορος, ή απρόσεκτοι. Χωρίς ουσιαστικές χειρονομίες ή τη γλώσσα για να επικοινωνούν, πολλά παιδιά με αυτισμό γίνει απογοητευμένοι στην προσπάθειά τους να κάνουν τα συναισθήματα και τις ανάγκες τους που είναι γνωστό. Μπορούν να ενεργούν έξω τις απογοητεύσεις τους μέσω φωνητικά ξεσπάσματα ή άλλες ακατάλληλες συμπεριφορές.
Πώς τα προβλήματα ομιλίας και λόγου του αυτισμού αντιμετωπίζεται;
Εάν ο γιατρός υποψιάζεται ένα παιδί έχει αυτισμό ή άλλη αναπηρία της ανάπτυξης, αυτός ή αυτή που συνήθως θα παραπέμψει το παιδί σε μια ποικιλία των ειδικών, η εκδήλωση περιλαμβάνει ομιλία γλώσσα παθολόγος. Αυτό είναι ένα επαγγελματία υγείας εκπαιδευμένο για την αντιμετώπιση των ατόμων με τη φωνή, την ομιλία και γλωσσικές διαταραχές. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας θα εκτελέσει μια περιεκτική αξιολόγηση της ικανότητας του παιδιού να επικοινωνεί και να σχεδιάσουμε ένα κατάλληλο πρόγραμμα θεραπείας. Επιπλέον, ο παθολόγος μπορεί να κάνει μια παραπομπή για Ακοολογικός δοκιμή για να βεβαιωθείτε ότι ακοή του παιδιού είναι φυσιολογικό.
Η διδασκαλία των παιδιών με αυτισμό πώς να επικοινωνούν είναι απαραίτητη στην προσπάθεια να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις για τη βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας σε ένα παιδί με αυτισμό. Το καλύτερο πρόγραμμα θεραπείας ξεκινάει από νωρίς, κατά την προσχολική ηλικία, και είναι προσαρμοσμένες στην ηλικία και τα ενδιαφέροντα του παιδιού. Επίσης, θα ασχοληθεί τόσο με τη συμπεριφορά του παιδιού και τις δεξιότητες επικοινωνίας και να προσφέρουν τακτική ενίσχυση των θετικών δράσεων. Τα περισσότερα παιδιά με αυτισμό ανταποκρίνονται καλά σε εξαιρετικά δομημένο, εξειδικευμένα προγράμματα. Οι γονείς ή οι πρωταρχικό φροντιστές, καθώς και άλλα μέλη της οικογένειας θα πρέπει να συμμετέχουν στο πρόγραμμα θεραπείας γι 'αυτό θα γίνει μέρος της καθημερινής ζωής του παιδιού.
Για ορισμένα μικρότερα παιδιά, η βελτίωση λεκτική επικοινωνία είναι ένας ρεαλιστικός στόχος της θεραπείας. Οι γονείς και κηδεμόνες μπορούν να αυξήσουν την πιθανότητα ενός παιδιού για την επίτευξη αυτού του στόχου δίνοντας προσοχή του ή της γλωσσικής ανάπτυξης νωρίς. Ακριβώς όπως τα μικρά παιδιά να μάθουν να σέρνονται πριν από τα πόδια, τα παιδιά αναπτύσσουν την πρώτη προ-γλωσσικές δεξιότητες πριν αρχίσουν να χρησιμοποιούν τις λέξεις. Αυτές οι δεξιότητες περιλαμβάνουν τη χρήση επαφή με τα μάτια, χειρονομίες, κινήσεις του σώματος, και φλυαρία και άλλα vocalizations να τους βοηθήσει να επικοινωνούν. Τα παιδιά που δεν έχουν αυτές τις δεξιότητες μπορούν να αξιολογούνται και να αντιμετωπίζονται από ένα λογοθεραπευτή γλώσσα για να αποτραπεί η περαιτέρω καθυστέρηση στην ανάπτυξη.
Για λίγο μεγαλύτερα παιδιά με αυτισμό, τη βασική εκπαίδευση ανακοίνωση τονίζει συχνά τη λειτουργική χρήση της γλώσσας, όπως η εκμάθηση να κρατήσει μια συνομιλία με ένα άλλο άτομο, το οποίο περιλαμβάνει διαμονή για το θέμα και να μιλούν με τη.
Οι ειδικοί εκτιμούν ότι όσο το 25 τοις εκατό όλων των παιδιών με αυτισμό δεν μπορεί ποτέ να αναπτύξουν λεκτικές γλωσσικές δεξιότητες. Για ορισμένα από αυτά τα παιδιά, ο στόχος μπορεί να είναι να αποκτήσουν χειρονομιών, όπως η χρήση της νοηματικής γλώσσας. Για άλλους, ο στόχος μπορεί να είναι να επικοινωνούν μέσω ενός συστήματος συμβόλων στο οποίο οι εικόνες χρησιμοποιούνται για να μεταφέρουν τις σκέψεις. Τα συστήματα συμβόλων μπορεί να κυμαίνεται από πίνακες εικόνων ή κάρτες σε εξελιγμένες ηλεκτρονικές συσκευές που παράγουν ομιλία με τη χρήση των κουμπιών που αντιπροσωπεύουν κοινά στοιχεία ή ενέργειες.
Τι διεξάγεται έρευνα για τη βελτίωση της επικοινωνίας στα παιδιά με αυτισμό;
Καταπολέμηση αυτισμός Πράξη του 2006 της ομοσπονδιακής κυβέρνησης έφερε την προσοχή στην ανάγκη να επεκταθεί η έρευνα και βελτίωση του συντονισμού μεταξύ όλων των συνιστωσών της Εθνικά Ινστιτούτα Υγείας (NIH) ότι η έρευνα ταμείο αυτισμό. Αυτά περιλαμβάνουν το Εθνικό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγείας (NIMH), η οποία είναι η κύρια ινστιτούτο για την έρευνα του αυτισμού στο NIH, μαζί με το Εθνικό Ινστιτούτο για την Κώφωση και άλλες Διαταραχές Επικοινωνίας (NIDCD), το εθνικό ινστιτούτο Eunice Kennedy Shriver στην υγεία του παιδιού και της ανθρώπινης ανάπτυξη (NICHD), το Εθνικό Ινστιτούτο Επιστημών της περιβαλλοντικής υγείας (NIEHS), και το Εθνικό Ινστιτούτο Νευρολογικών Διαταραχών και Εγκεφαλικού (NINDS).
Μαζί, αυτά τα πέντε ινστιτούτα έχουν καθιερώσει τα αυτισμός Κέντρα Αριστείας (ACE), ένα πρόγραμμα ερευνητικών κέντρων και δικτύων σε πανεπιστήμια σε ολόκληρη τη χώρα. Εδώ, οι επιστήμονες μελετούν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, από τη βασική επιστήμη έρευνες που διερευνούν τις μοριακές και γενετικές συνιστώσες του αυτισμού σε μεταγραφική ερευνητικές μελέτες που θα δοκιμάσουν νέους τύπους των συμπεριφορικών παρεμβάσεων. Μερικές από αυτές τις μελέτες, η οποία θα μπορούσε να τη δοκιμή νέων θεραπειών ή παρεμβάσεις, μπορεί να παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τους γονείς των παιδιών με αυτισμό. Πηγαίνετε στο http://clinicaltrials.gov και αναζήτηση "αυτισμός" για πληροφορίες σχετικά με τις τρέχουσες μελέτες, τις θέσεις τους, και οι οποίοι μπορούν να συμμετέχουν.
Η NIDCD υποστηρίζει περαιτέρω έρευνα για να βελτιώσει τις ζωές των ατόμων με αυτισμό και των οικογενειών τους. Πρόσφατα, μια ομάδα NIDCD-ερευνητές που ανέπτυξαν συστάσεις έκκληση για μια τυποποιημένη προσέγγιση για την αξιολόγηση των γλωσσικών δεξιοτήτων σε παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Τα νέα πρότυπα θα καταστήσει ευκολότερη, και πιο ακριβείς, να συγκρίνουν την αποτελεσματικότητα των διαφόρων στρατηγικών παρέμβασης.
NIDCD χρηματοδοτούνται από ερευνητές σε πανεπιστήμια και οργανισμούς σε όλη τη χώρα εξετάζουν επίσης:
- Καλύτερους τρόπους για να προβλέψει νωρίς στην παιδική ηλικία, αν ένα παιδί είναι σε κίνδυνο για μια διαταραχή του φάσματος του αυτισμού.
- Το αν ή όχι θεραπευτικές παρεμβάσεις για υψηλού κινδύνου βρέφη μπορούν να επηρεάσουν την ανάπτυξη της αντίληψης της ομιλίας και του λόγου προτιμήσεις.
- Πώς νήπια με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού "οπτικά" ανιχνεύσει το περιβάλλον τους κατά τη διάρκεια της συντομότερο κοινωνικές αλληλεπιδράσεις τους και πώς αυτό επηρεάζει την ανάπτυξη της γλώσσας και των δεξιοτήτων επικοινωνίας.
- Πώς τα γονίδια και άλλους πιθανούς παράγοντες που προδιαθέτουν τα άτομα με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού.
Πού μπορώ να βρω περισσότερες πληροφορίες;
Πρόσθετες πληροφορίες από άλλα κέντρα και ινστιτούτα στο NIH που συμμετέχουν στην έρευνα του αυτισμού είναι διαθέσιμο σε http://health.nih.gov/topic/Autism.
Επιπλέον, η NIDCD διατηρεί έναν κατάλογο των οργανισμών που παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τις κανονικές διαδικασίες και διαταραγμένο της ακοής, της ισορροπίας, τη μυρωδιά, τη γεύση, τη φωνή, την ομιλία και τη γλώσσα. Παρακαλούμε δείτε τον κατάλογο των οργανώσεων σε www.nidcd.nih.gov / κατάλογο.
Χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες λέξεις-κλειδιά για να σας βοηθήσει να ψάξετε για τους οργανισμούς που μπορούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις και να παρέχουν έντυπη ή ηλεκτρονική πληροφόρηση για τον αυτισμό:
